为鼓励更多小学尊龙凯时官方网站科学教师及研究者重视以科学素养为导向的变革、探索和创新，中国教育学会科学教育分会、北京桂馨慈善基金会近日联合举办了 探究未来 2023科学教育支持计划大会 。来自全国各地的300余名科学教育工作者齐聚一堂，共同研究探讨了他们关心的科学教育话题：如何为孩子上好一堂科学课?
时隔多年，全国著名特级教师、原中国教育学会小学科学教育专业委员会副理事长章鼎儿，仍记得那一节刷新了自己对于 科学观察 理解的课程。
通过眼耳鼻观察到蜡烛的一个特点，给1分;其他变革性观察方法获取特点信息，给5分。那次，章鼎儿提笔就写了16条信息，得了16分，而美国教师得了400分。对方采取的变革性观察方法包括：拿起蜡烛放在嘴巴里咬一段，咀嚼半分钟最后吞下去，获取味道、口感、能否食用等信息。
在章鼎儿看来，一堂好的科学课程要让孩子们感知到科学的有趣严谨，并通过实践活动和交流讨论潜移默化地教会孩子们科学思维和科学方法。 一个优秀科学教师的课堂，是能让孩子得到全面发展的课堂。 他强调。
章鼎儿希望，全国各地的科学教师们能了解更多 好活动 好课 ，并从中得到借鉴。
提升科学教师专职化水平
中国教育统计年鉴显示，2012年全国小学科学教师共计176931人，2020年增至230201人，增幅达30.11%。同时，科学教师学历水平与素养显著提升，科学教育专业教师比例有所提高，研究生学历的教师人数和占比大幅度提升。
义务教育科学课程标准修订组成员、中国科学院国家天文台研究员郑永春持有相同观点。他告诉科技日报记者： 提升小学科学教师专职化水平非常重要。当前，全国各地还有不少科学教师缺乏理工科背景，制约了科学教育质量的提升。建议科学教师学习掌握一门理工科专业，学完该专业的大学教材甚至研究生教材。
2022年5月，教育部办公厅印发《关于加强小学科学教师培养的通知》，提出 从源头上加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给，提高科学教育水平，夯实创新人才培养基础 。《意见》也强调，落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。